韶關學院2020年本專業(yè)課學前心理學考試大綱如下。準備報考2020年的考生可以和樂貞、李老師一起了解更多，希望對考生有所幫助。

韶關學院2020年專業(yè)課學前心理學考試大綱

一、考試性質(zhì)

普通專升本本科轉(zhuǎn)學生入學考試(也稱特刊)是專升本畢業(yè)生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生成績，按照確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科生入學考試應具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

ⅱ考試內(nèi)容

一般要求:要求考生理解和掌握學前心理學的基本概念、原理和方法，運用學前心理學的知識和原理，分析和解決在教育孩子過程中遇到的實際問題。

靠前章是學前兒童心理學的目標和任務

1.考試內(nèi)容

(1)學前兒童心理的對象。

⑵學前兒童心理學的任務和意義。

2.考試要求

(1)了解學前兒童心理研究的對象和內(nèi)容。

⑵了解學習學齡前兒童心理的意義以及學齡前兒童心理對指導幼兒教育的意義。

第二章是學前兒童心理學的研究方法

1.考試內(nèi)容

(1)學習學前兒童心理學的基本原理。

⑴學前兒童心理研究的類型。

⑶研究學齡前兒童心理的具體方法。

2.考試要求

(1)了解研究學齡前兒童心理的基本原理。

⑵掌握研究學齡前兒童心理的方法。

第三章是各年齡段學齡前兒童心理發(fā)展的主要特點

1.考試內(nèi)容

①人生靠前年。

⑵ 1 ~ 3歲。

⑶ 3 ~ 6歲。

2.考試要求

(1)掌握各年齡段學齡前兒童心理發(fā)展的主要特點。

⑵學習如何根據(jù)孩子的年齡特點組織教育活動。

第四章是學前兒童知覺的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

⑴知覺在學齡前兒童心理活動中的作用。

⑵學齡前兒童知覺的總體趨勢和主要階段。

⑶學齡前兒童視力的發(fā)展。

(4)學齡前兒童聽力的發(fā)展。

⑸學齡前兒童觸覺的發(fā)展。

[6]學齡前兒童對物體的感知。

(7)學齡前兒童知覺和時間知覺的發(fā)展空。

⑻對兒童發(fā)展的觀察。

2.考試要求

(1)了解學前兒童感覺和知覺發(fā)展的基本理論及相關基礎理論知識。

⑵掌握學齡前兒童的感覺和知覺發(fā)展特點。

⑶學會運用學齡前兒童感覺和知覺發(fā)展的基本理論，設計和分析學齡前兒童的教育活動。

第五章是學前兒童注意力的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

⑴注意在學齡前兒童心理發(fā)展中的作用。

⑵學齡前兒童注意力發(fā)展的總體趨勢。

⑶新生兒注意。

(4)1歲前兒童的注意力。

⑸1 ~ 3歲兒童的注意力。

(6)3 ~ 6歲兒童的注意力。

2.考試要求

(1)了解學前兒童注意發(fā)展的基本理論及相關基礎理論知識。

⑵掌握學齡前兒童注意力發(fā)展的基本特征。

⑶學會運用學前兒童注意發(fā)展的基本理論來分析學前兒童的活動，設計教學。

第六章學前兒童記憶的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)記憶在學齡前兒童心理發(fā)展中的作用。

⑵記憶發(fā)展趨勢。

⑶3歲前兒童記憶發(fā)展的特點。

⑷3-6歲兒童記憶的發(fā)展。

2.考試要求

(1)了解學前兒童記憶發(fā)展的基本理論及相關基礎理論知識。

⑵掌握學齡前兒童記憶發(fā)展的基本特征。

⑶學會運用學前兒童記憶發(fā)展的基本理論來分析學前兒童的活動，促進學前兒童的記憶發(fā)展策略。

第七章學前兒童表征的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)表征在學齡前兒童心理發(fā)展中的作用。

(2)表象的發(fā)生。

(3)兒童表征的發(fā)展。

2.考試要求

掌握學齡前兒童表征發(fā)展的基本特征。

第八章學前兒童想象力的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)兒童想象力的發(fā)生。

⑵兒童想象力的發(fā)展。

(3)兒童無意想象和有意想象的發(fā)展。

(4)兒童再創(chuàng)造想象和創(chuàng)造性想象的發(fā)展。

⑸兒童想象力的夸張。

[6]各年齡段學齡前兒童想象力的特點。

2.考試要求

(1)了解學前兒童想象力發(fā)展的基本理論及相關基礎理論知識。

⑵掌握學齡前兒童想象力發(fā)展的基本特征。

⑶學會運用學前兒童想象力發(fā)展的基本理論，分析學前兒童的想象力活動和促進學前兒童想象力發(fā)展的策略。

第九章學前兒童思維的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)思維的發(fā)生和發(fā)展對學齡前兒童心理發(fā)展的意義。

(2)兒童思維的發(fā)生。

⑶兒童思維的發(fā)展趨勢。

⑷皮亞杰關于兒童思維發(fā)展階段的理論。

⑸學齡前兒童思維發(fā)展的一般特征。

(6)兒童基本思維過程的發(fā)展。

(7)學齡前兒童概念掌握的特點。

⑻學前兒童判斷和推理能力的發(fā)展。

學齡前兒童理解力的發(fā)展。

2.考試要求

(1)了解學前兒童思維發(fā)展的基本理論及相關基礎理論知識。

⑵掌握學齡前兒童思維發(fā)展的基本特征。

⑶學會運用學前兒童思維發(fā)展的基本理論，分析學前兒童的思維活動，設計教學，促進學前兒童的思維發(fā)展策略。

第十章學齡前兒童的言語發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)言語發(fā)生發(fā)展的趨勢和階段。

⑵兒童言語發(fā)生發(fā)展的生理基礎。

⑶孩子對發(fā)音的掌握。

(4)學齡前兒童詞匯的發(fā)展。

⑸學齡前兒童對語法的掌握。

(6)學前兒童口頭表達能力的發(fā)展。

⑺學前兒童語言功能的發(fā)展。

(8)兒童書面語的出現(xiàn)。

2.考試要求

(1)了解學前兒童言語發(fā)展的基本理論及相關基礎理論知識。

⑵掌握學齡前兒童言語發(fā)展的基本特征。

⑶學會運用學前兒童言語發(fā)展的基本理論，分析學前兒童促進學前兒童言語發(fā)展的活動和策略。

第二章XI學齡前兒童的情感發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)情緒在學齡前兒童心理發(fā)展中的作用。

⑵情緒的發(fā)生和變化。

⑶學齡前兒童情緒及情緒發(fā)展的總體趨勢。

(4)學齡前兒童基本情緒的發(fā)展。

⑸學齡前兒童高級情緒的發(fā)展。

2.考試要求

(1)了解學前兒童情緒發(fā)展的基本理論及相關基礎理論知識。

⑵掌握學齡前兒童情緒發(fā)展的基本特征。

⑶學會運用學前兒童情緒發(fā)展的基本理論，分析學前兒童的活動，促進學前兒童情緒發(fā)展策略。

第十二章學前兒童意志行為的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)意志發(fā)展對學齡前兒童心理發(fā)展的意義。

(2)孩子意志的發(fā)生。

(3)兒童意志行為的發(fā)展。

2.考試要求

(1)了解學前兒童運動和意志發(fā)展的基本理論及相關的基礎理論知識。

⑵掌握學齡前兒童動作和意志發(fā)生發(fā)展的基本特征。

⑶學會運用學前兒童運動和意志發(fā)展的基本理論，分析學前兒童促進學前兒童運動和意志發(fā)展的活動和策略。

第十三章學齡前兒童的個性發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)人格形成的開始。

⑵兒童人格形成理論。

⑶學前兒童自我意識的發(fā)展。

2.考試要求

(1)了解學前兒童人格形成和發(fā)展的基本理論及相關基礎理論知識。

⑵掌握學齡前兒童自我意識發(fā)展的基本特征。

第十四章學前兒童氣質(zhì)、性格和能力的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)學齡前兒童氣質(zhì)的發(fā)展。

⑵學齡前兒童性格的形成。

(3)學齡前兒童能力的發(fā)展。

2.考試要求

(1)了解學前兒童氣質(zhì)、性格、能力形成發(fā)展的基本理論及相關基礎理論知識。

⑵掌握學齡前兒童氣質(zhì)、性格、能力形成和發(fā)展的基本特征。

⑶學會運用學前兒童氣質(zhì)、性格、能力形成和發(fā)展的基本理論，分析表現(xiàn)，促進學前兒童氣質(zhì)、性格、能力的形成和發(fā)展。

第十五章學前兒童心理發(fā)展的基本理論

1.考試內(nèi)容

(1)學齡前兒童心理發(fā)展的方向和趨勢。

⑵學齡前兒童心理發(fā)展的速度。

⑶學齡前兒童心理發(fā)展的年齡特征。

⑷關于兒童心理發(fā)展階段的幾個概念。

⑸影響兒童心理發(fā)展的客觀因素。

⑹影響學齡前兒童心理發(fā)展的主觀因素。

影響學齡前兒童心理發(fā)展的主客觀因素的⑺交互作用。

2.考試要求

(1)了解關于學齡前兒童心理發(fā)展一般規(guī)律的理論知識。

⑵掌握學齡前兒童心理發(fā)展年齡特征的理論知識。

⑶了解制約學齡前兒童心理發(fā)展的規(guī)律以及影響學齡前兒童發(fā)展的因素的作用。

⑷運用學前兒童心理發(fā)展規(guī)律的基本理論知識，分析學前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實問題，提出促進學前兒童心理發(fā)展的策略。

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一、考試形式

考試形式為閉卷和筆試。試卷滿分100分，考試時間120分鐘。

二、試題比例

1.選擇題:30%左右。

2.名詞解釋:12%左右。

3.簡答:18%左右。

4.案例分析題:24%左右。

5.征文題:16%左右。

二、試題及答案

1.選擇題:在()中填入正確的選項。每項2分

學前兒童心理學是研究一定年齡階段兒童心理發(fā)生發(fā)展的科學。這個“一定年齡階段”是(d)

A.0-1歲B. 1-3歲C. 3-6歲D. 0-6歲

2.名詞解釋:每個小問題3分

兒童心理最近發(fā)展區(qū)是指兒童能獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平與兒童在成人指導下能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。

3.簡答題:每個小問題6分

簡述學齡前兒童心理發(fā)展的總體趨勢

答:學齡前兒童心理發(fā)展的總趨勢:

(1)由簡單到復雜。(1.5分)

(2)從具體到抽象。(1.5分)

(3)從被動到主動。(1.5分)

(4)從混沌到系統(tǒng)。(1.5分)

4.案例分析題:每個小問題12分

最近，一位母親來信報告說，她3歲半的孩子口吃了一年多。其特點是說話時高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是人多的時候。雖然夫妻倆經(jīng)常提醒糾正孩子的話，有時甚至嚇唬懲罰，但效果很小。孩子變得很沉默，很自卑。據(jù)母親說，這對夫婦及其直系親屬的言語能力正常；兒童經(jīng)醫(yī)院檢查，聽力、發(fā)音等器官及相關言語系統(tǒng)均無異常。母親非常焦慮和苦惱，但她不再知道該怎么辦。請幫助這位母親準確分析孩子口吃的原因，并提出有效的治療方法。

答:(1)分析孩子口吃的原因；

口吃的原因是理性的，但更多的是心理上的。從信中可以推斷，孩子口吃的原因是心理上的。(2點)具體原因如下:①孩子說話時過于急躁、激動、緊張。2-3歲的孩子在急于表達思想的時候，容易在言語流動的節(jié)奏上出現(xiàn)障礙；(2分)2父母急躁、簡單粗暴的對待加劇了孩子的緊張情緒；(2分)③模仿口吃患者。(2分)

(2)校正方法:

1為孩子營造輕松的演講氛圍，緩解孩子的緊張情緒；(1分)

2教育孩子說話不要急躁，想好了再慢慢說；(1分)

3教育孩子不要模仿別人的口吃；(1分)

④家長要加強和鼓勵孩子說話的每一個進步。(1分)

5.作文題:每個小問題16分

根據(jù)學齡前兒童思維的發(fā)展趨勢，幼兒教師應該如何開展教學工作？

答:學齡前兒童的思維主要是形象的具體思維。(2分)孩子思維的內(nèi)容是具體的。孩子在思考問題的時候，總是依賴于具體的事情或者他們的表象。孩子們?nèi)菀渍莆沾韺嶋H事物的概念，但不容易掌握抽象的概念。(3分)

幼兒教師在教學過程中要盡可能具體、生動、直觀，必須遵循從具體到抽象的思維過程，運用更直觀的教學方法。(5分)

聯(lián)系實際，舉例說明。(6分)

ⅳ參考書目

《學前心理學》，陳，人民教育出版社，第2版，2015年5月。

2020年廣東專版考試時間是3月7-8日。準備參加考試的考生必須在考試前做好準備。以上李樂貞老師編寫的考試大綱，考前也要認真復習。

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