時(shí)間不夠用是我們?cè)趶?fù)習(xí)專升本的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到的情況，出現(xiàn)這種情況的時(shí)候我們應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)呢？

1 時(shí)間并不重要

為學(xué)習(xí)成績(jī)而苦惱的同學(xué)，常常伴隨著覺(jué)得時(shí)間不夠的苦惱。一方面想多給自己補(bǔ)習(xí)多做題，一方面學(xué)校上課占據(jù)了大部分時(shí)間，老師留的作業(yè)都做不完，哪來(lái)的時(shí)間？還有一種情況是，有的人花了很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，減少休息時(shí)間，幾乎達(dá)到了人的生理極限了，但進(jìn)步仍然十分有限。自己在非常痛苦的看書(shū)做題的時(shí)候，成績(jī)比自己好很多的同學(xué)卻似乎很悠閑的樣子。這種情況自己還有再改進(jìn)的余地嗎？

對(duì)于這些問(wèn)題，可以用一句話解釋：“時(shí)間并不重要，重要的是效率。”

2 學(xué)習(xí)時(shí)間的馬太效應(yīng)

一味延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)會(huì)讓人身心疲倦、無(wú)法集中注意力、學(xué)習(xí)效率大幅度下降，那么這種效率上的差距只會(huì)更大。這就是為什么越是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，越覺(jué)得時(shí)間不夠用；而越是成績(jī)比較拔尖的同學(xué)，越覺(jué)得時(shí)間多的用不完。這種現(xiàn)象可被看做是：學(xué)習(xí)時(shí)間的馬太效應(yīng)。即指強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的社會(huì)現(xiàn)象。

要解決這個(gè)問(wèn)題，單純靠擠時(shí)間是沒(méi)用的，我們必須記住世界上有比時(shí)間更重要的東西：效率。當(dāng)我們?cè)谒伎既绾卫脮r(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎么樣去從哪里摳多少時(shí)間出來(lái)，而是怎么樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。

3 學(xué)會(huì)舍棄

利用好時(shí)間的最重要的原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。人的時(shí)間有限，無(wú)論怎么擠一天也不可能擠出25個(gè)小時(shí)出來(lái)。但我們要做的事情是無(wú)限的，即使僅僅是學(xué)習(xí)，要看的書(shū)是永遠(yuǎn)看不完的，要做的題目是永遠(yuǎn)做不完的，要背誦的東西是永遠(yuǎn)背不完的。即使你的計(jì)劃完美無(wú)缺，但是有一天突然感冒發(fā)燒要去看醫(yī)生，那么計(jì)劃就會(huì)被打亂。所以，無(wú)論怎么樣計(jì)劃，都不可能把所有要做的事情計(jì)劃完，無(wú)論怎么樣計(jì)劃，都不可能把一切安排得天衣無(wú)縫。

當(dāng)有很多事情面臨選擇的時(shí)候，當(dāng)有些任務(wù)實(shí)在無(wú)法完成的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？答案就是：只做最重要的事情。成績(jī)好的同學(xué)，一定是懂得如何舍棄的人。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，面前總放著一大堆書(shū)，但你每次只能拿起一本書(shū)，認(rèn)真閱讀，而不是同時(shí)拿起十幾本書(shū)隨意瀏覽。只有讀完一本之后，再去拿起另一本來(lái)閱讀。那么，該選擇哪一本呢？答案很簡(jiǎn)單：最重要的那本。對(duì)第二重要的那本，堅(jiān)決不看。當(dāng)把最重要的那本看完之后，第二重要的，也就變成了最重要的了。

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