考生要想提高學(xué)習(xí)的效率就要遵循復(fù)習(xí)教學(xué)的規(guī)律，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。有效的復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)把握以下三條原則。

一是把握考點的針對性

要保證復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，必須瞄準(zhǔn)考點，突出重點，有的放矢地進行教學(xué)。這就要求學(xué)科教師既要關(guān)注考點尤其是高頻考點的知識考察點，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點和易錯點，以此作為復(fù)習(xí)重點。比如，復(fù)習(xí)初中歷史中的“西安事變”這一知識點，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握“西安事變”的背景、內(nèi)容和意義，更要引導(dǎo)學(xué)生對這一事件做出客觀分析和評價，提高學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

二是把握知識的系統(tǒng)性

復(fù)習(xí)課不同于新授課，知識信息量大，知識點間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜，同時，機械的知識回顧易導(dǎo)致學(xué)習(xí)枯燥乏味，因此，以理清知識點的橫向和縱向聯(lián)系為重點，引導(dǎo)學(xué)生在回顧知識中建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，生成新知，至關(guān)重要。這就需要學(xué)科教師引導(dǎo)學(xué)生由點及線、由線及面、由面及體地進行知識梳理，建構(gòu)單元或章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)?！包c、線、面、體”思維導(dǎo)圖式復(fù)習(xí)，既有利于學(xué)生整體把握知識，培養(yǎng)聚合性思維，建構(gòu)新知；更利于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，收到“整體大于部分之和”的功效。時下，不少教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中畫知識樹，這種做法就能提高復(fù)習(xí)效率。

三是把握訓(xùn)練的對應(yīng)性

復(fù)習(xí)訓(xùn)練不在于做多少題，進行多少模擬訓(xùn)練，而在于學(xué)以致用，提高解決實際問題的能力。復(fù)習(xí)課的科學(xué)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于針對考點，尤其是高頻考點進行對應(yīng)訓(xùn)練，提高學(xué)生知一返三、學(xué)以致用的能力。學(xué)科教師要在對應(yīng)訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活、一題多解、拓展應(yīng)用等科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)化規(guī)律、掌握技巧、形成能力。

總之，復(fù)習(xí)要找準(zhǔn)方法，不能盲目復(fù)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

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