2020年，廣東專版考試時(shí)間結(jié)束。即將參加2021年廣東專版考試的考生們，下面樂(lè)貞老師整理了一下肇慶大學(xué)2020年廣東專版教育原理考試資料。2021年的考生可以做個(gè)參考。

2020廣東專版肇慶大學(xué)教育原理考試教材

第六章教育制度

一、教育系統(tǒng)概述(記憶和理解)

(一)教育系統(tǒng)的概念

1.教育制度:指一個(gè)國(guó)家各級(jí)學(xué)校的教育機(jī)構(gòu)和組織的制度和管理規(guī)則。它包括兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的方面:(1)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和組織系統(tǒng)。

(2)教育機(jī)構(gòu)和組織系統(tǒng)賴以存在和運(yùn)行的一套規(guī)則，如各種教育法律、規(guī)章制度等。

2.廣義的教育制度是指國(guó)家教育制度。

3.狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。學(xué)校系統(tǒng)是教育系統(tǒng)的核心。教育制度具有客觀性、強(qiáng)制性、歷史性和規(guī)范性的特征，最終的發(fā)展趨勢(shì)是建立終身教育制度。

(二)制約教育制度的因素(社會(huì)因素)

1、經(jīng)濟(jì)對(duì)教育制度的制約

(1)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為教育體系提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)教育人提出了一定的要求。

(2)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它將對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、水平和學(xué)科產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，進(jìn)一步推動(dòng)教育體系的發(fā)展和改革。

2.對(duì)教育系統(tǒng)的政治限制

(1)在階級(jí)社會(huì)中，掌握政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)必須有受教育權(quán)，這決定了誰(shuí)能接受教育，誰(shuí)不能接受教育，即受教育權(quán)，這就深刻地制約了不同社會(huì)背景下學(xué)生享受教育的類型、程度和方式。

(2)目前，雖然基礎(chǔ)教育趨于普及，但家庭財(cái)產(chǎn)和文化背景在受教育權(quán)中仍然發(fā)揮著重要作用，教育公平遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)，這仍然是一個(gè)政治關(guān)切的關(guān)鍵問(wèn)題。政治制度對(duì)教育制度的影響是直接的。)

3.教育系統(tǒng)的文化制約

(1)教育活動(dòng)是在一定的文化觀念影響下進(jìn)行的，不同的文化特征必然會(huì)影響教育系統(tǒng)的特點(diǎn)。

(2)在文化發(fā)展過(guò)程中，科技對(duì)教育體系的影響非常明顯。

(3)目前，人文精神對(duì)教育制度的影響日益增強(qiáng)，各國(guó)都傾向于將受教育權(quán)作為實(shí)現(xiàn)教育公平的一項(xiàng)基本人權(quán)。

(三)學(xué)校教育系統(tǒng)的概念

學(xué)校教育制度(簡(jiǎn)稱學(xué)制):指一個(gè)國(guó)家各級(jí)學(xué)校的制度和管理規(guī)則，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的關(guān)系。學(xué)校制度是教育制度的核心內(nèi)容。

(四)學(xué)習(xí)制度建立的依據(jù)

1.社會(huì)基礎(chǔ)

(1)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治制度以及國(guó)家教育政策的要求

(2)社會(huì)生產(chǎn)力水平和科技發(fā)展水平

(3)社會(huì)文化背景是一個(gè)國(guó)家的文化傳統(tǒng)

(4)社會(huì)和人口狀況

2、人的基礎(chǔ)

(1)創(chuàng)造者的教育思想

(2)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征

3.教育制度基礎(chǔ)

(1)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)體系的歷史發(fā)展

(2)國(guó)外教育制度的經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)代學(xué)校系統(tǒng)的類型和變化

現(xiàn)代學(xué)校系統(tǒng)的類型

1.雙軌學(xué)制(雙軌制)

(1)起源:雙軌教育制度主要存在于歐洲國(guó)家(英國(guó))。

(2)特點(diǎn):全國(guó)學(xué)校系統(tǒng)分為互不銜接的兩條軌道。

①鐵路是為資產(chǎn)階級(jí)兒童設(shè)立的，從上到下，它的結(jié)構(gòu)是大學(xué)、中學(xué)，他們接受的是比較先進(jìn)和完整的教育，屬于精英教育。顯現(xiàn)

②另一條軌道是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，自下而上，其結(jié)構(gòu)是小學(xué)和其后的職業(yè)學(xué)校。

(3)評(píng)價(jià):這剝奪了在民族教育學(xué)校就讀的勞動(dòng)人民子女進(jìn)入中學(xué)和大學(xué)的權(quán)利，與普及初中教育和高中教育的發(fā)展趨勢(shì)相矛盾，從而引發(fā)了雙軌制改革。

(4)趨勢(shì):從雙軌制到分校制，再到單軌制，最終體現(xiàn)教育的平等與公平。辦法是設(shè)立綜合中學(xué)，因?yàn)榫C合中學(xué)是通識(shí)教育和職業(yè)教育相結(jié)合的。

2.單軌學(xué)校系統(tǒng)(單軌系統(tǒng))

(1)起源:單軌學(xué)校系統(tǒng)是美國(guó)發(fā)展起來(lái)的大眾小學(xué)、大眾中學(xué)、大學(xué)的一種形式。

(2)特點(diǎn):無(wú)論貧富，全國(guó)的孩子都上同一所小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，從而形成了美國(guó)的單軌教育體系。

(3)趨勢(shì):單軌系統(tǒng)對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代科技發(fā)展的適應(yīng)性更強(qiáng)。更有利于教育公平。

3.分校系統(tǒng)

(1)起源:分校制是蘇聯(lián)發(fā)展起來(lái)的。

(2)特點(diǎn):兼有單軌系統(tǒng)和雙軌系統(tǒng)的特點(diǎn)。

(1)it-開(kāi)始時(shí)沒(méi)有軌跡。蘇聯(lián)的前一階段(小學(xué)和初中)是單軌，后一階段是分叉的，是雙軌系統(tǒng)和單軌系統(tǒng)之間的一個(gè)分校系統(tǒng)。

②而且，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生也有去對(duì)口高等院校學(xué)習(xí)的權(quán)利。蘇聯(lián)分科式教育體制的中學(xué)自上而下，從左(中等專業(yè)學(xué)校)到右(中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)開(kāi)放，這是蘇聯(lián)式教育體制的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)?，F(xiàn)代學(xué)校制度改革

1.從學(xué)制分析，雙軌學(xué)制正在向分校制和單線制發(fā)展

(1)義務(wù)教育延伸的地方，將合并雙軌教育體制，單軌教育體制是機(jī)會(huì)均等的普及教育的良好形式。

②綜合中學(xué)是雙軌教育體系整合的理想形式，因此綜合中學(xué)已成為現(xiàn)代中等教育發(fā)展的趨勢(shì)。

2.從學(xué)校階段開(kāi)始，每個(gè)階段都發(fā)生了重大變化

①幼兒教育階段

目前，許多國(guó)家已經(jīng)將幼兒教育納入學(xué)校系統(tǒng)。與此相關(guān)，幼兒教育機(jī)構(gòu)也發(fā)生了重要的變化:一是幼兒教育的末期趨于提前；二是加強(qiáng)小學(xué)與學(xué)前教育的銜接。

②小學(xué)教育階段

靠前，小學(xué)和高級(jí)學(xué)校沒(méi)有區(qū)別。

二是小學(xué)入學(xué)年齡提前到6歲甚至5歲；

第三，小學(xué)學(xué)制縮短；

四是小學(xué)和初中直接相連，取消了升初中的人學(xué)考試。

③初中教育階段

一是初中學(xué)制延長(zhǎng)；

第二，初中被視為通識(shí)教育的中級(jí)階段，中級(jí)學(xué)校由此而來(lái)；

第三，不要把它當(dāng)作中學(xué)的初級(jí)階段，而要把它和小學(xué)聯(lián)系起來(lái)，統(tǒng)一進(jìn)行文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教育。

④高中教育階段

各種類型的高中學(xué)制，即高中教育結(jié)構(gòu)的多樣化，是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要特征。

⑤職業(yè)教育階段

發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育基本上都是在高中和大學(xué)進(jìn)行的?？偟膩?lái)說(shuō)，職業(yè)教育在當(dāng)代有兩個(gè)突出的特點(diǎn):一是對(duì)文化、科技基礎(chǔ)的要求越來(lái)越高；二是職業(yè)教育層次和類型的多樣化。

⑥高等教育階段。

靠前，多層次。以前主要是本科一級(jí)，現(xiàn)在有多級(jí):專科、本科、研究生(碩士十級(jí)、博士十級(jí))；

第二，現(xiàn)代專升本有多種類型的學(xué)院、系、專業(yè)，有的以學(xué)習(xí)為主，有的以專業(yè)為主，有的以專業(yè)為主。專升本與社會(huì)、生產(chǎn)、科技、社會(huì)生活的各個(gè)方面聯(lián)系越來(lái)越緊密。

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