許多學(xué)生已經(jīng)完成了考試，并找到了他們的成績(jī)。有些學(xué)生只注重考試成績(jī)，不注重試卷分析，或者根本不會(huì)分析，使考試的考試功能無(wú)法發(fā)揮作用。這是一個(gè)不好的習(xí)慣，因?yàn)椴荒芊e累經(jīng)驗(yàn)，不能吸取教訓(xùn)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上是無(wú)法取得進(jìn)步的。今天，樂貞老師整理了河南高考后試卷分析的策略。讓我們和小編一起看看下面的內(nèi)容。

所謂試卷后分析，是指考完試后修改試卷，分析考試暴露出的收獲和問題，然后進(jìn)行分類，逐一對(duì)比，制定自我改進(jìn)的措施和方法的錯(cuò)誤。因此，論文分析應(yīng)注意以下四個(gè)策略:

1.從逐題分析到整體分析

從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因，解決問題的能力和習(xí)慣。

分析思維是:

(1)這個(gè)問題有哪些知識(shí)點(diǎn)？

②知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？

(3)利用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何解決這個(gè)問題？

④解決這個(gè)問題的過程是怎樣的？

⑤這個(gè)問題還有其他解決方法嗎？

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)行整體分析，得出大致的結(jié)論。一般來(lái)說，學(xué)生考試失分有三個(gè)原因，即知識(shí)不清、問題情景不清、表達(dá)不清。

所謂“知識(shí)不清”，是指考前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，考前出現(xiàn)了失分，與考試成績(jī)無(wú)關(guān)。

所謂“問題情況不明”，就是考題不清楚，問題不明白或者無(wú)法理解。這是一個(gè)能力和審題習(xí)慣的問題。

所謂“表述不清”，是指雖然有知識(shí)，但考題清楚，問題能解決，表述凌亂，文字不盡如人意。

以上問題逐漸由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。通過研究這三個(gè)因素造成的失分百分比，用數(shù)字說話，可以得出整體結(jié)論，找到整體方向。

2.從數(shù)值分析到性質(zhì)分析

主要有三點(diǎn):

(1)各科因各種原因丟失分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)。如計(jì)算錯(cuò)誤、考題不清、考慮不周、公式死記硬背、概念不清等。

②找出不應(yīng)該丟的5 ~ 10分。這些分?jǐn)?shù)是最有前途的，要找出來(lái)。在后續(xù)的研究中，試圖檢索這些分?jǐn)?shù)是觸手可及的。如果真的這樣做，不同學(xué)科積累起來(lái)，總分會(huì)有很大提高。

③任何失分都可能是偶然的，也可能是不可避免的。學(xué)生要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出失分的真正原因。

3.從口頭分析到書面分析

在學(xué)習(xí)的過程中，反思是非常必要的。自我反省就是自言自語(yǔ)。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，口頭的，最好是書面的。從潛意識(shí)存在到口頭表達(dá)是一種進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)是另一種進(jìn)步。書面表達(dá)是試卷后分析的最高形式。

建議學(xué)生在考試后寫一份試卷的書面分析。這種分析是自我反思的一面鏡子，是未來(lái)進(jìn)步的重要階梯。

4.從歸因分析到對(duì)策分析

以上分析都是現(xiàn)象分析。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析循序漸進(jìn):現(xiàn)象分析回答“什么”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么做”。對(duì)此，同學(xué)們首先要心中有數(shù)，下面會(huì)詳細(xì)討論。

以上樂貞老師為考生編寫的內(nèi)容，必須經(jīng)過準(zhǔn)備參加2020年考試的考生的認(rèn)真復(fù)習(xí)。2020年河南學(xué)院升級(jí)視頻課程已經(jīng)更新，考生可以登錄樂貞教育觀看?？忌部梢栽诳记罢乙恍┖幽蠈W(xué)院的真題，提前練手，盡量順利通過考試。

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