河南學(xué)院的中醫(yī)考生還挺多的。今天，樂(lè)貞?？偨Y(jié)河南大學(xué)生理學(xué)考試大綱，以供參考。

生理學(xué)是研究客體功能活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，其基本內(nèi)容包括生命活動(dòng)的現(xiàn)象、過(guò)程、規(guī)律、機(jī)制和影響因素。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解人體器官和系統(tǒng)的基本功能、機(jī)體活動(dòng)的整體性、機(jī)體與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一性，為防治疾病、增進(jìn)人民健康提供理論依據(jù)。

研究必須以辯證唯物主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從聯(lián)系和對(duì)立統(tǒng)一的角度認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)人體的功能，注重掌握生理學(xué)的基本理論和知識(shí)，學(xué)習(xí)綜合、分析和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

靠前章導(dǎo)言

重點(diǎn):興奮性和閾的概念及其關(guān)系；內(nèi)環(huán)境的概念和穩(wěn)態(tài)的生理意義；調(diào)節(jié)人體功能活動(dòng)的方式和特點(diǎn)；正反饋和負(fù)反饋的概念及其生理學(xué)意義。

靠前節(jié)興奮性

主要知識(shí)點(diǎn):興奮性、閾值的概念及其關(guān)系。刺激與反應(yīng)、興奮與抑制的概念。

第二節(jié)人體與環(huán)境

主要知識(shí)點(diǎn):內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的概念，穩(wěn)態(tài)的生理意義。

第三節(jié)人體機(jī)能的調(diào)節(jié)

主要知識(shí)點(diǎn):人體機(jī)能的調(diào)節(jié)方法和特點(diǎn)，反射弧和反射弧的概念。正反饋和負(fù)反饋的概念和意義。

第二章細(xì)胞的基本功能

重點(diǎn):跨膜運(yùn)輸方式；載流子、溝道和離子泵的概念；靜息電位和動(dòng)作電位的概念和產(chǎn)生機(jī)制；去極化、復(fù)極和超極化的概念；閾電位的概念；動(dòng)作電位和局部電位的特征；骨骼肌收縮原理、興奮-收縮耦合以及鈣離子在收縮過(guò)程中的作用；前負(fù)荷、后負(fù)荷和肌肉收縮能力對(duì)肌肉收縮的影響

靠前個(gè)細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸功能

主要知識(shí)點(diǎn):簡(jiǎn)單擴(kuò)散、促進(jìn)擴(kuò)散(載體和通道轉(zhuǎn)運(yùn))、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)(一級(jí)和二級(jí)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn))、細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外轉(zhuǎn)運(yùn)及其特點(diǎn)。

第二節(jié)細(xì)胞的跨膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)功能(不要求)

第三節(jié)細(xì)胞的生物電

主要知識(shí)點(diǎn):靜息電位和動(dòng)作電位的概念和原理。閾電位的概念及其與動(dòng)作電位的關(guān)系。局部勢(shì)及其特征。動(dòng)作電位的特點(diǎn)和傳導(dǎo)原理。

第四節(jié)肌肉細(xì)胞的收縮功能

主要知識(shí)點(diǎn):肌絲的分子組成，肌絲之間的相互作用及其調(diào)控。骨骼肌興奮-收縮耦合及鈣離子在收縮中的作用。骨骼肌的收縮形式，預(yù)負(fù)荷、后負(fù)荷和肌肉收縮性對(duì)骨骼肌收縮的影響。

第三章血液

重點(diǎn):血液成分和功能；血漿和血清的概念；紅細(xì)胞壓積的概念；血漿滲透壓的形成及其生理意義:紅細(xì)胞的正常值和功能；紅細(xì)胞懸浮穩(wěn)定性及其臨床意義:紅細(xì)胞生成的條件和調(diào)節(jié)；各種白細(xì)胞的生理功能；血小板的功能；生理止血的概念和過(guò)程；血液凝固的基本步驟；ABO血型系統(tǒng)的分類(lèi)、檢測(cè)及臨床意義:RH血型的分類(lèi)及臨床意義:輸血及交叉配血試驗(yàn)原則。

靠前節(jié)概述

主要知識(shí)點(diǎn):血液的組成和基本功能，紅細(xì)胞壓積的概念。血漿和血清的概念。血漿滲透壓的形成及其生理意義。血液的PH值、顏色、比重、粘度。

第二節(jié)血漿

主要知識(shí)點(diǎn):等離子體的組成和主要功能。

第三節(jié)血細(xì)胞

主要知識(shí)點(diǎn):紅細(xì)胞和血紅蛋白的正常值和功能。紅細(xì)胞懸液的穩(wěn)定性及其生理學(xué)意義。紅細(xì)胞滲透脆性及其臨床意義。紅細(xì)胞生成、紅細(xì)胞破壞的條件和調(diào)節(jié)。各種白細(xì)胞的生理功能；血小板的數(shù)量和功能；生理止血的概念和過(guò)程。

第四節(jié)凝血和纖溶

主要知識(shí)點(diǎn):凝血概念。凝血因子的概念、類(lèi)型和特點(diǎn)。血液凝固的基本過(guò)程，內(nèi)源性和外源性凝固的概念。影響凝血的因素。體內(nèi)主要抗凝劑及其抗凝機(jī)理。纖溶的基本過(guò)程。

第五節(jié)血量和血型

主要知識(shí)點(diǎn):血型的概念，ABO血型系統(tǒng)的分類(lèi)、檢測(cè)及臨床意義。RH血型的分類(lèi)及其臨床意義。血容量的概念及失血對(duì)機(jī)體的影響。輸血原理和交叉配血試驗(yàn)。

第四章血液循環(huán)

重點(diǎn):心臟的泵血功能及其影響因素，心臟泵血功能的評(píng)價(jià)指標(biāo)。心肌生物電現(xiàn)象及其機(jī)制。心肌的生理特征。心音的形成及其臨床意義。血壓的概念，動(dòng)脈血壓形成的原理、正常值及影響因素。中心靜脈壓的概念、正常值及臨床意義。影響靜脈復(fù)蘇血容量的因素。微循環(huán)的概念，血流途徑和功能，微循環(huán)血流的調(diào)節(jié)。組織液形成和回流的原理及影響因素。心血管神經(jīng)支配、遞質(zhì)和受體及其功能。頸動(dòng)脈竇和主動(dòng)脈弓的壓力敏感反射及其意義。腎素-血管緊張素系統(tǒng)、腎上腺素和去甲腎上腺素對(duì)心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)。冠狀動(dòng)脈循環(huán)的特點(diǎn)、影響因素及冠狀動(dòng)脈血流的調(diào)節(jié)。

心臟生理學(xué)靠前部分

主要知識(shí)點(diǎn):心動(dòng)周期的概念。心臟泵血的過(guò)程以及心室壓力、容積和瓣膜活動(dòng)的變化。心音的形成及其臨床意義。測(cè)量心臟泵功能的指標(biāo)。影響心臟泵血功能的因素。心臟泵功能儲(chǔ)備。心室肌細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位及其形成機(jī)制。竇房結(jié)細(xì)胞跨膜電位及其形成機(jī)制。自動(dòng)節(jié)奏的概念。正常起搏點(diǎn)、竇性節(jié)律和異位節(jié)律的概念。影響自律的因素。心肌細(xì)胞興奮過(guò)程中興奮性的周期性變化及其特征和意義。經(jīng)前收縮和代償間隙的概念和機(jī)制。心臟興奮傳導(dǎo)的過(guò)程、特點(diǎn)、意義及影響因素。心電圖波的生理意義。

第二節(jié)血管生理學(xué)

主要知識(shí)點(diǎn):血流、血流阻力、血壓的概念。血液粘度和血管直徑對(duì)血流阻力的影響。收縮壓、舒張壓、脈壓和平均動(dòng)脈壓的概念。動(dòng)脈血壓正常值、形成條件及影響因素。中心靜脈壓的概念、正常值及臨床意義。影響靜脈復(fù)蘇血容量的因素。微循環(huán)的概念、血流途徑和功能。微循環(huán)血流的調(diào)節(jié)。血液和組織液的物質(zhì)交換方式。組織液形成和回流的原理及影響因素。淋巴的產(chǎn)生及其意義。

第三節(jié)心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)

主要知識(shí)點(diǎn):心臟神經(jīng)支配(心臟交感神經(jīng)和心臟迷走神經(jīng)的功能，心肌細(xì)胞上的遞質(zhì)和受體)及其功能。血管上交感縮血管神經(jīng)、遞質(zhì)和受體的作用。放松血管的神經(jīng)纖維及其功能。心血管中心。頸動(dòng)脈竇和主動(dòng)脈弓的壓力敏感反射及其生理學(xué)意義。頸動(dòng)脈體和主動(dòng)脈體的化學(xué)感覺(jué)反射及其意義。腎素-血管緊張素系統(tǒng)、腎上腺素和去甲腎上腺素對(duì)心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)。血管加壓素、血管內(nèi)皮產(chǎn)生的血管活性物質(zhì)、激肽釋放酶-激肽系統(tǒng)和心鈉素對(duì)循環(huán)系統(tǒng)的影響。

第四節(jié)器官循環(huán)

主要知識(shí)點(diǎn):冠狀動(dòng)脈循環(huán)特點(diǎn)、影響因素、冠狀動(dòng)脈血流調(diào)節(jié)。肺循環(huán)、腦循環(huán)及其特點(diǎn)。

以上是河南專(zhuān)科生生理學(xué)考試大綱，專(zhuān)科生可以理解。

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